Las TIC en el aprendizaje colaborativo

Las Tic en el aprendizaje colaborativo en las aulas

Cita “APA”

Muñoz-Repiso, A. G. V., Gómez-Pablos, V. B., & García, C. L. (2014). Las TIC en el aprendizaje colaborativo en el aula de Primaria y Secundaria. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (42), 65-74.

Justificación

Este artículo lo he seleccionado debido a que la educación va avanzando y se puede trasmitir de diferentes maneras, como puede ser a través de los recursos TIC, que a su vez fomentan el ambiente colaborativo entre los alumnos y les despierta el interés por las asignaturas.

Actualmente las TIC y las nuevas tecnologías son temas que tenemos muy a mano y es una buena manera de crear un clima diferente con aquello que a día de hoy todos conocemos y nos resulta bastante familiar.

Resumen

Las tecnologías digitales ofrecen nuevas oportunidades para el aprendizaje en una sociedad cada vez más conectada, en la cual aprender a trabajar con otros y colaborar se convierte en una competencia trascendental. El texto presenta resultados de una investigación sobre concepciones y prácticas del profesorado en ejercicio acerca de las metodologías de aprendizaje colaborativo mediadas por las tecnologías de la comunicación (TIC), en centros de enseñanza de Educación Primaria y Secundaria. En el artículo se analizan los datos referidos a las aportaciones de las TIC para llevar a cabo procesos de trabajo colaborativo en el aula, desde el punto de vista de los docentes de los centros acreditados con alto nivel TIC por la Junta de Castilla y León. También se expondrán las limitaciones que imponen estas herramientas, así como las concepciones docentes sobre las estrategias de aprendizaje colaborativo. La metodología se basa en el análisis de contenido de entrevistas realizadas a equipos docentes de una muestra representativa de centros educativos. Los resultados apuntan que en estos centros los docentes atribuyen a las TIC una alta potencialidad para enriquecer las actividades de trabajo colaborativo entre los estudiantes y conseguir el desarrollo de competencias transversales de gran relevancia, aunque son conscientes de las dificultades a las que tanto alumnos como profesores se enfrentan en la práctica educativa.

Conclusiones

 Gracias a los recursos TIC podemos conseguir en las aulas un ambiente colaborativo, debido que, al trabajar en grupos, si uno de ellos no realiza su parte del trabajo, los demás no pueden continuar. Estos recursos ayudan más de lo esperado en las aulas, debido a que es más fácil que el alumnado muestre mayor atención a una presentación digital, ya sea un vídeo, un power point, etc, que a una explicación más sencilla y a la vez menos atractiva como puede ser una simple pizarra o un tocho de apuntes en papel. Cuántos más recursos TIC consigamos introducir en nuestras aulas, conseguiremos mayor motivación en el alumnado y mayor colaboración entre ellos.

Para el docente puede ser algo más complicado, ya que hay que formarse en recursos TIC, pero a través de estos recursos podemos conseguir que el niño quiera participar con sus compañeros en las clases, si quizás una de las clases se les enfoca como un concurso de preguntas televisivo como ya puede ser “Ahora Caigo”, o “Boom”, llamando así el interés de los alumnos a realizarlo lo mejor posible.